1. Organizační chod školy
1. Provozní doba
pondělí – pátek 6.30 – 16.30 hodin
2. Názvy tříd: Borůvky
Jahůdky
Jeřabinky
Švestičky
3. Režimové požadavky:
Nástup dětí :
průběžně od 6,30 do 8,00 hodin ( po předchozí dohodě s třídním pedagogem i do 9,00). Rozcházení – průběžně od 14,30 do 16,30 hodin.
Spontánní hra:
průběžně, v čase kdy děti individuálně nepracují, využívají centra aktivit v jednotlivých třídách
Řízené činnosti: průběžně, dle potřeby u specifických činností
Sledování videa a DVD:
využívá se převážně v souvislosti s výchovnými plány, ojediněle při nepříznivém počasí a v určený čas
Pohybové aktivity:
Průběžně, k dispozici jsou stále dvě tělocvičny (v přízemí a v I. poschodí), v každé jednou týdně řízená tělesná výchova, výlety do přírody, pěší turistika.
Pobyt venku:
dopoledne od 9.20 – 11.20 (při mrazu pod -8 C°, při silném větru, dešti a při inverzích se pobyt venku neuskutečňuje). Odpoledne podle počasí po odpočinku do odchodu dětí domů. V letních měsících se přesouvají činnosti co nejvíce ven.
Pozemek k pobytu venku – školní zahrada. Způsob využití pobytu venku: spontánní i řízené činnosti s poznávacím cílem a pohybovou aktivitou
Odpočinek:
2 ložnice pro malé děti, starší děti odpočívají na matracích a mají zájmové činnosti a přípravu na školu čas 12.00 – 14.00 hodin
Stravování:
škola má vlastní kuchyň a třídy své přípravny a jídelny
Svačina:
průběžná 8.00 – 8.45 , děti se obsluhují samy, mají k dispozici 3 druhy tekutin, ovoce a dva druhu zeleniny, z nichž si mohou vybírat.
Odpoledne 14.00 – 14.30
Oběd :
11.30 – 12.00 Polévky si děti nalévají samy z připravených mís, hlavní jídlo na talíře připravují kuchařky. Dítě má možnost si určit velikost porce. Při obědě používají příbory, po jídle si po sobě uklidí nádobí.
Všichni zaměstnanci vedou děti k samostatnosti, malým dětem pomáhá dle potřeby učitelka.
Pitný režim: celý den jsou k dispozici nápoje (2 – 3 druhy) – samoobsluha
Otužování:
vzduchem: – pravidelné větrání tříd (kontrola teploty
v místnosti – uklízečky)
– přiměřené oblečení dětí v MŠ i mimo ní vodou :
– v létě
- bazénky a kropení vodou
- sluncem – dostatečný pobyt venku za příznivého počasí pobyt na terasách nebona školních zahradách již od rána
Venkovní hrací plochy:
Mateřská škola využívá přední i zadní za-
hradu se třemi velkými pískovišti, skluzavkou, závěsnými houpačkami a funkčními hracími prvky, které poskytují dostatek možností pro volnou hru, pohybovou a sportovní činnost dětí. Ke hře slouží dostatek hraček na písek, děti mohou používat šlapací vozítka a koloběžky.
2. Zájmové aktivity v MŠ
Tyto aktivity jsou pro děti, které v daném školním roce dovrší 6 let nebo kterým byl povolen odklad školní docházky.
DPS Jablíčko – sborový zpěv, vystupování na veřejnosti
Keramika – práce s hlínou, engobou, glazurami
Výtvarné alternativy – nové techniky, materiály, rozvoj talentů, práce s méně nadanými dětmi
Sportovní činnosti – všestranný rozvoj těla, využívání náčiní, nářadí, pohybové hry a činnosti
Příprava na školu – cílená práce s malými skupinami školáků, individuální práce v době odpočinku
Logopedická prevence – rozvoj komunikativních, řečových a jazykových dovedností
Náplně činností:
- Jablíčko – hlasová kultivace, rozvíjení sluchového vnímání, spolupráce, mít odvahu vystupovat, umět respektovat pravidla, rozlišovat rytmus a tempo, mít radost ze zpěvu
- Výtvarné – rozvoj představivosti a fantazie, mít radost z objevování technik a materiálů, využívat přírodní materiály, experimentovat s barvami, spolupracovat ve skupině, vyjadřovat své pocity, představy, koordinovat pohyb, ovládat ruku a jemnou motoriku.
- Sportovní – orientovat se v prostoru, posilovat držení těla zdravotními cvičeními s využitím náčiní, respektovat pravidla při hrách a činnostech, dbát na bezpečnost svou i druhých, být odvážný a umět se rozhodovat, odhadovat své síly a možnosti. Zařazování tanečních prvků.
- Logopedická prevence – osvojovat si správné dechové a artikulační návyky, gymnastika mluvidel, dechová, artikulační, sluchová cvičení, cvičení na rozvoj zrakového vnímání, rozvíjení hrubé a jemné motoriky.
- Keramika – seznamovat se s hlínou a jejími vlastnostmi, mít odvahu se umazat a ovládnout materiál, modelovat základními technikami a pomůckami, udržovat pořádek a pomůcky, rozpoznat zadání a umět dodržovat pokyny, uplatňovat fantazii.